Tema 1: Sexo, género, roles y orientación sexual
Ejercicio 1: El extraterrestre
Objetivo: 1-Hacer conscientes a los participantes que los roles sexuales son construcción sociales, 2-Sensibilizarlos del fenómeno de que las personas no nacen femeninos o masculinos sino que se hacen y de que todos podemos escoger los atributos. 3-Aminorar la hostilidad hacia personas que no concuerdan con los estereotipos.
Duración: 45 minutos
Materiales: papelografos, marcadores
Procedimiento:
a- Se pide al grupo que se divida en dos subgrupos
b- A cada subgrupo se le da un papelógrafo y un marcador
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c- Se les dice que un extraterrestre ha llegado a visitarnos y que quiere saber cómo es una mujer y cómo una mujer, ya que en su planeta no existen esas diferencias
d- Se les pide a cada subgrupo que describa lo mejor posible a un hombre, y al otro, a una mujer. La descripción debe ser una lista que contenga elementos físicos, psicológicos, modos de sentir, de pensar, de actuar y de mostrar emociones.
e- Cada subgrupo realiza la descripción y al finalizar, coloca los papelógrafo en un lugar visible.
f- Se vuelve a plenario y ahora el facilitador hace el papel del extraterrestre y discute con el grupo los conceptos mostrados. Así, por ejemplo, si se dice que las mujeres usan el pelo largo, el conoció anteriormente una tribu indígena donde todos los seres tenían esa característica. Se deben cuestionar todos los otros atributos.
g- A continuación, el grupo se vuelve a dividir en dos y cada uno hará una lista de que se denominará: "Características que nunca varían".
h- Se vuelve a plenario y se analizan los resultados
Reflexión:
Se debe llevar al grupo a entender como los comportamientos humanos están bastante condicionados por el tiempo y el lugar en que se vive. Desde muy temprana edad, las personas aprenden cómo deben comportarse debido a lo que instituciones como la familia, la iglesia, y el estado, esperan de cada uno. El estereotipo es una forma de manipular la vida de las personas porque no las deja escoger los atributos que cada una desearía tener. En otras palabras, es un medio de discriminación social ya que el hombre recibe las cualidades más importantes en la sociedad y la mujer, las menos valorizadas. Aquellas y aquellos que no se adaptan a lo que la sociedad define como apropiado, son castigados de muchas maneras.
Ejercicio 2: Manipulando comportamientos
Objetivos: 1-Analizar el papel de la represión en la formación del género 2-Escuchar las razones tradicionales del por qué de las divisiones sexuales.
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Duración: 30 minutos
Materiales: Hojas blancas y lapiceros
Procedimiento:
a-Se pide al grupo que se divida en subgrupos de tres.
b-Cada subgrupo debe elaborar un psicodrama cuyo tema central es cómo se crean los prejuicios sociales.
c-Uno de los participantes en el subgrupo debe hacer el papel de una persona que está realizando una actividad no común para su género (limpiar la casa, estudiar, cosmetología, cocinar, etc).
d-Los otros del subgrupo tomarán partido, uno a favor y otro en contra, de la acción que realiza su compañero y deben discutir, por un breve tiempo, cada una de las opiniones.
e- Se presentan en plenario cada uno de los psicodramas
f-Una vez que ha finalizado la presentación, se conversa en el grupo sobre los psicodramas y el facilitador da especial interés a cómo se va formando las conciencia de las personas para que acepten ciertas actividades como propias de un género determinado
Reflexión:
Si no fuera por la presión de los demás, muchos haríamos cosas que no son las típicas de nuestro género. Es quizás ésta la razón de la hostilidad que sentimos hacia aquellas personas que no se encasillan en categorías rígidas y nos demuestran que todos podemos escoger.
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Tema 2: Homofobia
Objetivos: 1-Llegar a entender las razones del desprecio hacia el homosexual 2-Aminorar este sentimiento con el fin de lograr una mejor relación con los internos gays.
Ejercicio 3: ¿Por qué no gustamos de los gays?
Objetivos: 1-Hacer conscientes a los participantes de que la homofobia está muy relacionada con nuestros estereotipos de género 2-Exteriorizar los mitos acerca de los homosexuales para poder analizarlos racionalmente.
Duración: Media hora
Materiales: papelógrafo, marcador
Procedimiento:
a- El facilitador le pide al grupo que vaya ennumerando las razones por las que no gustan de los homosexuales y las va apuntando en el papelógrafo.
b- El facilitador divide al grupo en tres y le pide que participen en una competencia en que cada grupo debe dar un ejemplo que refute cada una de la lista de estereotipos. El tercer grupo hará de jurado y calificará las respuestas con un puntaje
c- Cada grupo da una respuesta a la lista de estereotipos y gana el que da mejores ejemplos. El jurado debe explicar las razones por las que una preguntas recibieron más puntos que otras.
Reflexión:
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La homofobia está muy vinculado con el sexismo. Muchas de las razones que se dan para rechazar a los homosexuales se basan en su no conformidad con las expectativas del género. El rechazo es más que todo por asociarlos con las caracaterísticas del género contrario.
Ejercicio 4: Poniéndose en los zapatos del otro.
Objetivo: Visualizar cómo se siente la discriminación en carne propia.
Duración: Media hora
Materiales: Ninguno
Procedimientos:
a- Lea el siguiente ejercicio:
"Estás esperando a la persona que más te ha gustado en la vida. Ansías que venga a verte y esperas impacientemente en la esquina del cine Rex. Cuando ésta llega, no podés abrazarla porque todo el mundo ser reiría de vos. Le estrechás la mano y le pedís que vaya la mano y le pedís que vaya caminando con vos. A pesar de que te morís por besarla, ni siquiera podés mirarla mucho a los ojos porque la gente podría sospechar. Hablan un poco y deciden caminar hacia la parada de buses. Ahí esperas impacientemente y te fijas si alguien en la fila te ha reconocido y ha visto con quién estás. Una vez que llega el bus, te sentás junto a ella pero no podés siquiera tomarla de la mano. Se bajan en Barrio México y van al var México. Ahí podés hablar más tranquilamente, pero no puedes besarla ni tocarla. Tenés que fijarte para todo lado con el fin de ver si alguien está sospechando que estás hablando muy íntimamente. Cuando se van para su casa, llegás y saludás a su familia y te comportás como si la persona fuese una amistad nada más, porque, de lo contrario, nunca te dejarían volver a visitarla"
b- Pídales que abran los ojos y que narren cómo se sientieron haciendo el ejercicio y explique cómo revela lo que sufren los homosexuales por la discriminación.
Reflexión:
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La mayoría de nosotros no se pone a pensar cómo el tener que esconderse del acoso y la burla de la sociedad, hace que los homosexuales tengan problemas enormes para mantener relaciones estables y vivir una vida plena. Muchas de las cosas de las que los acusamos, son en realidad producto de esta represión. La supuesta promiscuidad es muchas veces una forma de no mantener relaciones estables que los puedan delatar. Cuando se evalúa el proceso de discriminación, es posible aprender lo difícil que resulta para un gay hablar de su vida. Solo cuando podamos ponernos en su lugar, adquirimos la sensibilidad para establecer una relación de confianza.
Tema 3: Técnicas para mejorar la comunicación
Ejercicio 5: Psicodrama
Objetivo: 1-Revisar algunas técnicas para establecer confianza con un recluso homosexual. 2-Analizar alternativas para promover el condón.
Duración: Media hora
Materiales: dos sillas
Procedimientos:
a- Dos voluntarios tienen que hacer le papel de un recluso homosexual y de un técnico que hablarán sobre la sexualidad. El técnico quiere promover que el interno practique el sexo seguro.
b- Una vez que ambos terminen el diálogo, cada participante que lo desee, pasa detrás de la silla de uno o del otro y dice las cosas que cree éste no dijo. Si existen formas mejor de hacer las cosas, ésta es la oportunidad para cambiar el diálogo. Si se cree que alguno no dijo la verdad o cambió la situació, también es la oportunidad de expresarlo.
Reflexión:
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Es casi imposible establecer una buena comunicación con alguien que no entendemos a aceptamos. Nuestro rechazo se hará evidente y perderemos toda nuestra confianza. De ahí que para establecer un buen diálogo, lo primero que debemos hacer es conocer al otro y respetarlo por lo que es.
Los roles sexuales son construcciones sociales que varían con el tiempo y la cultura. No debemos verlos como naturales o rígidos. Si aceptamos que son más bien fluidos, veremos con más tolerancias a las personas que no calzan con ellos.
Ejercicio 6: Charla sobre orientación sexual
Objetivos: 1-Explicar varias escuelas de pensamientos acerca de la homosexualidad y los hallazgos científicos sobre el tema. 2-Impulsar un pensamiento crítico ante los aspectos de género y orientación sexual. 3-cuestionar la idea de que la Biblia condena al homosexualismo.
Duración: Una hora
Materiales: Ninguno
Procedimiento:
a-El facilitador da una charla sencilla, basándose en la lectura #1 (Apéndice 1) y explicando todos los mitos e ideas erróneas sobr el homosexualismo hasta su eliminación como patología por la Asociación Psiquiátrica estadounidense.
Luego, en forma resumida, también da los principales argumentos acerca de la homosexualidad como ajena a las condenas bíblica, tal como se encuentra en la lectura #2 (apéndice 2).
b-Se establece un diálogo con los participantes acerca de sus dudas e inquietudes.
Nota para el facilitador: Debe hacerse leído bien ambas lecturas y dar una charla muy bien preparada.
Recuerde que al homosexualismo se le asocia con la enfermedad y el pecado y esta es la oportunidad de quitar esas ideas erróneas. Recomienda usted que se lean el libro de la Contracultura de Jacobo Schifter.
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Tarea:
Se pide a los participantes que se lean el artículo sobre los roles sexuales en Costa Rica (Apéndice 3).