II. Cámbiese a la forma afirmativa: No me pegues ni mehieras en la cabeza.
III. Continúese: Voy a comerme las gallinas (vas a comertelas gallinas, etc.).
IV. Continúese: Oí, oíste, etc.
A. 1. ¿De qué país era el moro Almenón el rey?2. ¿Quién mantenía cordial amistad con él? 3. ¿Cuántashijas tenía el rey moro? 4. ¿Cómo se llamaba su hija?5. Descríbase a Casilda. 6. ¿A quiénes aman los nazarenos?7. ¿Quién contó todo esto a la princesa?
8. ¿Cómofué creciendo Casilda? 9. ¿Quién se le murió? 10. ¿Quéenvidiaba la hija de Almenón? 11. ¿Qué había en el jardíndel palacio? 12. ¿Dónde estaba el jardín? 13.
¿Qué hacían( were doing) los cautivos? 14. ¿Eran moros los cautivos?15. ¿A quién encontró Casilda? 16. ¿En dónde le encontró?17. ¿Quién llora por los cristianos? 18.
¿Era compasiva laprincesa mora? 19. ¿Desde cuándo lloraba el rey la pérdidade su esposa? 20. ¿A qué se creía obligado?
B. 1. The Moorish king and the king of Castile maintain[a] cordial friendship. 2.
Almenon has a beautiful andtender-hearted daughter. 3. The Christians are nevermotherless orphans. 4. The princess was growing in beautyand virtue. 5. Her mother died. 6. Do not envy thehappiness of the king's daughter.
C. I. Dense el imperfecto y el pretérito de indicativo delverbo ser; el infinitivo y el presente de indicativo de concibió.
II. Continúese: 1. Me queda otra (te queda otra, etc.).2. Fuí creciendo.
III. En la página 8 búsquense todos los ejemplos delcomplemento directo con la preposición a ( caso acusativo).
IV. Repítanse las frases siguientes, haciendo del pronombreusted el sujeto del verbo: 1. Quítales sus cadenas (Quítelesusted sus cadenas). 2. Ábreles las puertas. 3.
Déjalostornar a su tierra. 4. Guárdate. 5. ¡Aparta, falsa creyente!
A. 1. ¿Qué hacían los pájaros y las flores? 2. ¿Quéllevaba el aura al palacio? 3.
¿Estaba muy contenta Casilda?4. ¿Qué hizo para distraer sus melancolías? 5. ¿Aqué no pudo resistir? 6. ¿En qué forma salió el ángel de lacompasión? 7. ¿Quién iba en pos de ella? 8. ¿Consiguióalcanzarla? 9. ¿Penetró la niña por los recios muros?10. Al oír tristísimos lamentos ¿qué recordó Casilda?11. ¿Qué fortaleció su alma? 12. ¿Qué fué a tomar en elpalacio? 13. ¿Para qué eran el oro y las viandas? 14. ¿Conqué los recataba? 15. ¿Para qué había salido su padre?16. ¿Qué quería saber el padre? 17.
¿Qué le contestó suhija? 18. ¿Era cierto lo que le contestó? 19. ¿De verasllevaba rosas en la falda de su vestido? 20. ¿Dudaba elrey de la sinceridad de la niña? 21. ¿Qué se derramó por elsuelo?
B. 1. The morning is beautiful when the birds sing, thesun is golden, the flowers open, and the breeze carries thefragrance of the garden to the palace. 2. You cannot resistthe charm of such a morning and you can't be sad. 3. Thosefragrant bowers will delight your heart and your eyes.
C. I. Dése el pluscuamperfecto de indicativo que correspondea cantaban, era, abrían, llevaba.
II. Dense el presente y el futuro de indicativo de pudo.
III. ¿Cuál es el género gramatical de caridad, vianda, oro,flor, sol, corazón?
IV. ¿Cuál es el plural de corazón, jardín, rey, flor, luz,rosal?
V. Conjúguense en el presente de indicativo se asomó,parecieron, iba, tropezaron, recordó.
A. 1. ¿Qué ofrece el rey de Toledo al que devuelva lasalud a la princesa? 2. ¿Qué anhela? 3. ¿Quién se presentaal rey de Castilla? 4. ¿Por qué no vacila el rey endarle cartas al médico? 5. ¿A quién envía con las cartas?6. ¿Qué sucede ( happens) al tocar el médico la frente de laniña? 7. ¿Quién está loco de alegría? 8. ¿Acepta el médicoel reino y los tesoros del rey? 9. ¿Por qué no los acepta?10. ¿Qué ha de completar la salvación de la virgen musulmana?11. ¿En dónde se detienen Casilda y el médico?12.
Según la esclava ¿qué sienten los bienaventurados enel paraíso? 13. Este bienestar ¿lo siente la princesa?14. ¿En dónde está el médico venido de Judea? 15. ¿Endónde vive la hija del rey moro? 16. ¿Cómo la llaman hoy?
B. 1. Proclamations ring through the kingdom. 2. Ifyou [will] restore the health of my daughter, I will-give( future) you my treasures. 3. (The) wisdom shines [forth]in the words of that physician. 4. His kindness inspiresfaith. 5. A letter assures Almenon that that man will be thesavior of the sick girl. 6. Almenon weeps with gratitude.
C. I. Dése el infinitivo de se detuvieron, derramándolas,sintió, hicieron, dió, dijo.
II. Dense el presente de indicativo y el de subjuntivo delverbo ofrecer.
III. Cámbiense a la forma femenina rey, salvador, hijo,esposo.
IV. Continúese: 1. En torno mío. 2. Me hicieron volverla vista a mi alrededor.
A. 1. ¿Cuál es el título de este cuento? 2. ¿A qué edadse murió el niño? 3. ¿Cuándo murió? 4. ¿En dónde vivíanlos padres del niño? 5. ¿Dónde cantaban las alondras?6.
¿De qué estaban cubiertos los jardines? 7. ¿Dóndecrecía la hierba? 8. ¿Cómo miró el ángel la pobre aldea?9. ¿Estaba abierta la florecita? 10. ¿Qué la había abierto?11.
¿Dónde se descubría una cabaña? 12. ¿Estaba nuevala morada? 13. ¿De qué estaban tapizadas sus paredes?14. ¿Qué habitaba en ella? 15. ¿Era rica la familia?16. ¿Qué hacía la hija mayor durante todo el día? 17. ¿Paraqué trabajaban los padres? 18. ¿Por qué no trabajaba elniño? 19. ¿Cuántas piezas había en la casa? 20. ¿Quiénse quedaba con el pobre niño? 21. ¿En qué se apoyabapara andar? 22. ¿Podía salir de la puerta de la calle?23. ¿Era ancha y luminosa la calle?
B. 1. A little boy died. 2. His guardian angel camedown to get (buscar) his innocent soul. 3. They lost sightof the wealthy city. 4. In the wheat fields the larks sang,and the woods resounded with the laughter of the wood-cutters.5. They saw nothing of the gardens full (cubiertos)of fruit(s) and flowers. 6. They crossed over a wretchedvillage. 7. The grass grew between the stones.
C. I. Añádanse las terminaciones que faltan: 1. Cuy-techo (Cuyo techo). 2. Cuy-cabaña. 3. Cuy-hijos.4. Cuy-arrendador. 5. Cuy-muletas.
II. ¿Qué forma del verbo se emplea después de una preposición?
III. ¿Qué adjetivos pierden la última sílaba delante de unnombre? ¿Cuáles pierden la o final?
IV. ¿A qué formas del verbo se afija el pronombre complementario(object pronoun)?
V. 1. ¿Cuál es el infinitivo que corresponde a hecho?2. ¿Cuáles son los demás participios pasados (o pasivos)irregulares?
A. 1. ¿Qué no había visto jamás el pobre niño? 2. ¿Quéle traían los niños del pueblo? 3. ¿Dónde las colocaba elenfermo? 4. ¿Qué soñaba? 5. ¿Quién le quería mucho?6. ¿Dónde había cogido la florecita? 7. ¿Con qué habíasalido de la tierra? 8.
¿Dónde la plantaron los dos? 9. ¿Porquién fué cuidada la planta? 10. ¿Qué le representabaaquella pequeña flor? 11. ¿Dejaba pasar mucho aire y luzla ventana? 12.
¿Por qué no? 13. ¿Por qué hubo deacostarse el niño en su camita? 14. ¿Por qué lloraban lospadres y estaba afligida la hermana? 15. ¿Qué quiso hacerel dueño al entrar? 16. ¿Qué hizo? 17. ¿Qué le sucedió a laflorecita? 18. ¿Cómo sabía todo eso el ángel? 19. ¿De quémanera le había pagado Dios sus dolores? 20. ¿Tomó laflor el ángel? 21. ¿Dónde la colocó?
B. En este ejercicio empléese el imperativo con usted:1. Hang these poplar branches over the bed (Coloque ustedestas ramas... ). 2. Obtain permission to go and (a) seethe invalid. 3. Fill the old flower-pot with earth. 4. Waterit carefully. 5. Take leave of your gentle friend with kindwords. 6. Lie down in your bed: you have the fever (ustedtiene fiebre). 7. Come on Sunday afternoon. 8. Do notweep so sadly (afligido,
-a).
C. Léase el ejercicio B, cambiando el imperativo a lasegunda persona del singular (Coloca estas ramas...).
A. 1. ¿Qué forma tiene un faro? 2. ¿En qué parte estáel fanal? 3. ¿Cuándo se enciende? 4. ¿Por qué puede servista la luz a gran distancia? 5. ¿En dónde se colocan losfaros? 6. ¿Cómo se llaman los hombres que los cuidan?7. ¿Qué tienen que ser estos hombres? 8. ¿Dónde estabasituado el faro en que vivía Mariquita? 9. ¿Podía atravesarsela calzada a todas horas? 10. ¿Por qué no? 11. ¿Quéiba a hacer el padre en el pueblo vecino? 12. ¿Qué sucede( will happen) a los buques si el fanal no les advierte el riesgo?13. ¿Qué es un raquero? 14. ¿Qué sucedió cuando el padrehubo llegado a la costa? 15. ¿Cómo esperaba la niña lavuelta del vigía? 16. ¿A qué hora subiría la marea? 17. ¿Losabía Mariquita? 18. No llegando el padre ¿qué creía laacongojada niña? 19. ¿De qué se acordó? 20. ¿No habíauna escalera en el faro? 21.
¿De-qué-manera ( How) laelevó? 22. ¿Qué hicieron los raqueros al ver el fanal encendido?23. ¿Cuándo pudo llegar el vigía? 24. ¿Qué lecontó su hijita?
B. 1. The light-house stands (está situado) on a loftyrock. 2. Its (Su) light can be seen at a great distance.3. It guides the sailors during the night. 4. A narrowcauseway connects the light-house with the mainland.5. It cannot be crossed at all hours, because the tide coversit nearly (casi) all the time.
C. I. ¿Cuál es el grado positivo del adjetivo superior?
II. Dense en inglés todos los significados de la palabra su.
III. Continúese: Puedo ser visto.
IV. ¿A qué verbo pertenece hay? ¿Cuál es la forma del imperfectode indicativo de este verbo? ¿la del pretérito?
V. Dése el pretérito que corresponde a los verbos colocar,tienen, vivían, estaba, dejando.
A. 1. ¿En qué confiaba Pablo? 2. ¿Cuántas pulgadashacen un pie? 3. ¿Quién era el amo de Tony? 4. Pablotenía una cita ( appointment) ¿verdad? 5. ¿Con quién teníauna cita? 6. ¿En dónde se hallaban ( were) las ovejas?7. ¿Estaba montado el tratante en una mula? 8. ¿Quéllevaba él en un gato? 9. ¿Después de cuántas horas decaminata llegó al sitio prefijado? 10. ¿Qué es lo que sucedecon frecuencia? 11. ¿Quiénes no se entienden? 12. ¿Endónde se hallaban pastando las ovejas? 13. ¿Se hizo elnegocio? 14.
¿Por culpa de quién no cerraron el trato?15. ¿Qué cabezas se pagarían? 16. ¿Con qué se quedó eluno? y ¿con qué el otro? 17. ¿Dónde estaba atada la jaca?18. ¿Qué hizo Pablo? 19. ¿Qué hizo Tony? 20. ¿Quéhicieron los dos ganaderos? 21. ¿Se alejaron en la mismadirección? 22. ¿Le hizo caso Pablo cuando Tony ladródesesperadamente? 23.
¿Ya sabe usted por qué no queríaalejarse el perro de aquel sitio?
B. (Páginas 23-24.) 1. The story of Tony seems improbable.2. (The) man is ungrateful and cruel with(the) dogs. 3. He sacrifices a dog merely because it has asad look. 4. But (the) hydrophobia is a terrible disease.5. Tony's master was a stockman (ganadero). He used-to-go(Iba) to the pasture lands to buy live stock. 7. Tonywas his inseparable companion on these excursions.
C. I. Dése el perfecto del verbo verse. (Me he visto, etc.) II. ¿Cuál es la forma singular de veces, voces, narices,jueces, lápices?
III. Dense el plural y la forma femenina singular de leal,dócil, cruel, real, infantil.
IV. Para las fechas ¿se usa la forma ordinal o la cardinalde los numerales?
V. Tradúzcase: 1. The first of May. 2. The second ofMay. 3. The third of May.
A. 1. ¿En dónde estaba sentado el pescador? 2. ¿Conqué tenía cubierta la cabeza? 3.
¿Dónde tendía la cañapara pescar? 4. ¿Qué le preguntaban los chicos? 5. ¿Sólolos chicos se burlaban de él? 6. ¿Se enojaba de esto?7. ¿Había sido siempre pescador Chaviri? 8. ¿Dónde habíabuscado la fortuna? 9. Las empresas por él concebidas
¿lasrealizó? 10. ¿Qué producían en él sus chascos? 11. ¿Quéhabían podido reunir sus amigos? 12. ¿No le habíasucedido lo mismo a él al establecerse? 13. ¿Qué se observabadespués de algún tiempo en el carácter de Chaviri?14. ¿Ya no era él como antes? 15. ¿Qué dijeron al verleen su nueva ocupación? 16. ¿Qué gritaban los chicos?17. ¿Llevaba carnada en su anzuelo? 18. ¿Qué llevaba alpueblo a la caída del sol? 19. ¿A quién las vendió y aqué precio? 20. ¿Cuánto tiempo duró la buena pesca?21. ¿Dónde estaba el remanso, río arriba o río abajo?22. Por fin ¿qué había picado en el anzuelo de Chaviri?
B. 1. Have you a fishing-rod? 2. Let-us-sit-down (Sentémonos)in the shade on the bank of the river. 3. Put-on(Póngase) your broad-brimmed straw hat. 4. Hold outthe rod a little above the water. 5. Where is the bait?6. You can't fish without bait. 7. If you pass all your idlehours fishing, the small boys will make fun of you. 8. Theywill shout: "Fisherman, you work in vain; for you lose morethan you gain" («Pescador de caña, más pierde que gana»).
C. I. ¿Con qué nombres concuerdan los adjetivos siguientes:cubierta, moreno, muertas, unos y otros, desdeñosa?
II. Cámbiense a adverbios los adjetivos siguientes: horizontal,desdeñoso, vivo, desgraciado, continuo.
III. Tradúzcanse he who, she who, they ( fem. ) who.
IV. Dense las formas masculina, femenina, singular yplural, de moreno, bueno, muerto, chico, grande.
V. ¿De qué palabras están derivados los adjetivos sentado,cubierto, tendida, concebidas, ambiciosillo?
A. 1. ¿Por qué no había gente en el Prado? 2. ¿Quéhacían los niños? 3. ¿Para qué utilizaban el paseo?4. ¿Llevaban sombreros las niñeras? 5. ¿Qué llevaban?6. ¿De qué modo llevaban las trenzas del cabello? 7. ¿Perdíande vista a los objetos de su vigilancia? 8. ¿Quién sesentó en una silla metálica? 9. ¿Fué el autor de este cuento?10. ¿Quiénes estaban sentadas detrás de él? 11. ¿Cuántosaños tenían las niñas?
12. ¿De qué estaba convencidoel autor? 13. ¿Les causaba efecto la alegría de los demásniños? 14. ¿Eran ya muy formales para corretear?15. ¿Nos parece cómica la circunspección de los chiquillos?16. ¿Es conveniente que los chicos hagan muecas?
17. ¿Noes conveniente a veces la gravedad? 18. ¿Qué hizo Luisaal verse interrumpida? 19. ¿Para qué dejó la silla el señor?20. ¿Venía todos los domingos Lola? 21. ¿Se asustó Asunciónal verla? 22. ¿Quién debía ser la causante de sustemores? 23. ¿Quería mucho Lolita a Chonchita? 24. ¿Dequé manera lo mostró?
B. 1. The Prado is the famous (famoso) «paseo» ofMadrid. 2. Early in the afternoon (por la tarde) there arefew people [there]. 3. Then the children take possessionof it.
4. They make use of it for their games of hoops, of"skipping the rope," of ball, and of
"hide-and-seek."5. Their merriment seems [to be] contagious.
C. I. Fórmense frases cortas que contengan las locucionessiguientes: a falta de, aún no, sin que por eso, desde luego,lo único.
II. Tradúzcanse los adjetivos famous (famoso), generous,contagious, virtuous, religious, furious.
III. Substitúyanse los nombres por pronombres: 1. Medisponía a dejar la silla (... a dejarla). 2. Oí exclamar aLuisa. 3. Divisé un grupo de niños. 4. Me escribió lacarta. 5.
Luisa se levantó a recibir a las niñas.
IV. Continúese: 1. A mí no me han dejado ir (a ti no tehan...). 2. Me la dió. 3. Me lo puede decir. 4. Tocándomela cara. 5. Me tiró por los cabellos.
A. 1. Es muy útil el saber comprar barato ¿no es verdad?2. ¿Quiere usted ir conmigo a un establecimiento de paños?3. ¿Puede uno sentarse cómodamente allí? 4. ¿Qué dice eltío con aire de hombre superior? 5. ¿Cómo quiere que seala tela? 6. ¿Qué hace el dependiente? 7. ¿A cómo vendela tela?. 8. ¿Está contento del precio el tío? 9.
¿Cuántoofrece por el género? 10. ¿Por qué se enoja el dependiente?11. Por último
¿cuánto quiere pagar el parroquiano?12. ¿Cuánto consigue que le rebajen en cada vara? 13. ¿Quémanda hacer de la tela? 14. ¿Cuánto le cuesta la prenda?15. ¿Quién es D.(don) Sinforoso? 16. ¿Qué quería comprarél? 17. ¿En dónde se vendían jaulas? 18.
¿Le parecíancaras a su compañero de oficina? 19. ¿Cuánto valen dospesetas en moneda norteamericana? 20. ¿Por qué no podíacomer el loro con su propio pico? 21.
¿Cuánto tiempo seestuvo don Sinforoso en la tienda? 22. ¿No habría ustedperdido la paciencia? 23. ¿Hubiera usted esperado unahora entera antes de ponerle de patitas en la calle?
B. 1. You would have paid fifty dollars for this overcoat,but I did not. 2. I entered a store and I said to theclerk: "Show me some cloth for an overcoat." 3. Heplaced a piece of cloth on the counter. 4. He asked (pedir)four dollars a yard for it. 5. But I succeeded in making-him-throw-off(que me rebajara) a dollar on each yard.6. So you see (Ya ve usted) that it is useful to know howto buy cheap.
C. 1. Dése el presente de indicativo de los verbos sentarse e irse; el presente de subjuntivo de los verbos sacar y saber.
II. Apréndanse de memoria las locuciones siguientes:1. ¿A cómo se vende? 2.
Empieza por pedir una silla.3. No sin decir antes. 4. Le dice a media voz. 5.
Vengausted acá. 6. He dicho que no—que sí. 7. Hace pocos días.8. Es precio fijo. 9.
No dudo de que Vd. sabe comprarbarato. 10. Vaya, vaya; veo que no quiere vender usted.
A. 1. ¿Qué es Barcelona? 2. ¿Tiene industrias poderosas?3. ¿Qué busco en la estación del ferrocarril? 4. ¿Quéciudad se llama la corte? 5. ¿Qué hay en el andén?6.
¿Quién penetra en mi coche? 7. ¿Por qué trata la señora deocultar el perrito? 8.
¿Cómo se llama el animalito? 9. ¿Quéquiere la señora que vea el señor? 10. En España se fabricanmuchos corchos ¿no es verdad? 11. Descríbase alfabricante que está en el tren. 12. ¿Con qué quería mataral perrito? 13. ¿Qué exige el interventor del tren? 14. ¿Loexige con buen talante? 15. ¿No quiere pagar billete enterola señora? 16.
¿Cuánto acepta al fin el empleado? 17. ¿Quésucede en Manresa? 18. ¿Con qué viaja el teniente reciénllegado? 19. ¿Hay sitio para tantos instrumentos mortíferos?20. ¿Qué hace el militar con los bultos? 21. ¿Quése quita y qué se calza? 22. ¿Quiénes entraron detrás delcarabinero? 23. ¿Dónde se sentaron? 24. ¿Por qué lefaltan al autor las fuerzas para abrazar a su amigo?
B. 1. If you take a dog into the coach, you will incur thewrath of the employees. 2.
The playful little animalsmolest the people (la gente). 3. The ticket collector willdemand full fare for the dog. 4. There is no help for it.5. It is too large: you cannot hide it.
C. I. Cópiense las frases siguientes, poniendo al pluscuamperfectolos verbos encerrados entre paréntesis: 1. Me(conducir) a la estación. 2. Peregrinos de todas clases(llegado). 3. En mi coche (penetrar) muchos. 4. Nos(manifestaban) sus simpatías. 5. El fabricante les (decir).
II. Cámbiense a la forma correcta del indicativo los verbosentre paréntesis: 1. Si usted (tratar) de ocultar el perro, elinterventor (exigir) billete entero. 2. Si no (pagar) ustedel importe de medio billete, (enojarse) el empleado. 3. Si(ver) el salchichón, el otro pasajero (desear) una raja.4. (Querer) abrazar a mi amigo, pero las fuerzas me(faltar). 5. Si (pasar) de los cinco años, los niños (deber)pagar billete entero.
A. 1. ¿Qué pedía la vocecita infantil? 2. ¿Quién erala interlocutora? 3. ¿Era una niña pobre? 4. ¿Venía sola?5. ¿A quién traía ella? 6. ¿Qué edad tendría el caballerete?7. ¿A dónde iba la gentil pareja? 8. ¿Qué le alargó laintrépida niña al empleado? 9.
¿Contenía bastante dineroel portamonedas? 10. ¿Cuántas pesetas equivalen a unduro?
(Cinco.) 11. ¿Querían viajar en primera los dos?12. ¿No había modo de viajar más barato? ¿en segunda, oen tercera? 13. ¿No podían ir a una estación más próxima?14.
¿Se ha de correr cuando suena la campana de aviso?15. ¿Lo hicieron los chicos? 16.
¿Dónde se metieron?17. ¿Buscaron un departamento donde pudiesen quedarsolos? 18.
¿Quién estaba ya en el coche, acomodando suvalija de cuero? 19. ¿De qué manera manifestaban sufelicidad?
B. 1. Two children came to the ticket-office of theNorthern Station of Madrid. 2.
The more intrepid of thetwo was a little brunette of about eleven years. 3. Theother was a young gentleman of about the same age.4. Both (Los dos) belonged to distinguished families. 5. Theywished to go to Paris. 6. But they were too (muy) youngto (para) travel alone. 7. We shall see what-befell-them(lo que les pasó).
C. I. Dense los numerales ordinales hasta el décimo.
II. Continúese: 1. Me encogí de hombros. 2. Empiezoa bailar.
III. Formúlense cinco frases que contengan la palabra volver. Ejemplo: volvió a sonreír.
IV. Repítanse las frases siguientes, usando el condicionalpara expresar probabilidad o suposición en el pasado ( Ejemplo:Me parece que el niño tenía once años=el niño tendría onceaños): 1. Probablemente no alcanzaba el dinero. 2.
Supongoque pertenecían a una familia acomodada. 3. Talvez se metieron en el primer vagón.
A. 1. ¿No se trataban los padres de los niños? 2. ¿Sevisitaban? 3. ¿No vivían en la misma casa? 4. ¿Qué maníatenían Finita y Currín? 5. ¿Es usted coleccionista desellos? 6. Es una manía inocente, pero muy divertida einstructiva ¿no es verdad? 7.
¿Jamás ha codiciado ustedun álbum de sellos? 8. ¿Qué notó Currín cierta mañana albajar la escalera? 9. Teniendo él también una colección¿no era natural que quisiera ver la de la vecina? 10. ¿Dequé país tenía Finita la colección completa? 11. ¿Es fáciltener completa la colección de cualquier país? 12. ¿Conqué marca y autoriza cada nación su correspondencia?13. Son muy artísticos algunos de los grabaditos
¿verdad?14. ¿Cuántos sellos muy raros tenía Finita? 15. El embelesadogalán ¿en qué reparó? 16. ¿Se lo dijo luego a laniña? 17. ¿Estaban solos los dos? 18. ¿Qué le parecía ala doncella? 19. ¿Qué significaba su «vamos, señorita»?20. ¿Era muy travieso el chico? 21. ¿A qué estaba aficionado,fuera de la filatélica? 22. ¿Con qué soñaba desdeque coleccionaba sellos? 23. Al entregarle Currín unossellos a Finita ¿qué esperaba ella? 24. ¿Pensaba acaso enlos sellos?
B. 1. According-to (Según) this story, a boy parts hishair with great care when he is in love. 2. He also buysnew neck-ties, and he sighs when he is alone. 3. Were thosechildren really betrothed? 4. Why didn't the porter informtheir (los) parents when he saw (vió) them get into acab? 5. He had no common sense and did not know (sabía)what to do in such an emergency. 6. What has become ofthe children? 7. They were captured and taken to Madridwithout loss of time.
C. I. Apréndase de memoria: 1. Pido prestado dinero.2. No sirve para nada. 3. No sé qué será de nosotros.4. Un hombre de bien. 5. Pensaba en Finita. 6. Si noera nada. 7.
Anda, dímelo. 8. ¿Qué importa? 9. Lomismo que París. 10. Apenas el tren se puso en marcha.
A. 1. ¿De quién se trata en este cuento? y ¿de qué?2. ¿A qué edad se retiró el marqués a Fuencar? 3. ¿Quédistinción tenía esta hacienda? 4. ¿A qué se dedicó elseñor? 5. ¿Le producía la propiedad lo bastante parahacer